ABOUT LINDY · 关于我
从因为一首英文歌爱上英语，到北京新东方十余年的教学与教师培训， 再到如今的课程和学习产品研发——这是一段关于兴趣、选择与“怎样让学生少走弯路”的故事。
MY JOURNEY
“学生真正卡在哪里？我怎样才能帮他们把这段路走得更顺一些？”
用出来
小学和刚上初中时，我的英语成绩很普通，对学英语也谈不上有什么兴趣。
转折发生在我第一次听到 Britney Spears 的歌之后。我一下子迷上了她，开始一句一句地学歌词，模仿她的发音和说话方式，也不怕唱得不好听，厚着脸皮跟着一遍遍地练。
后来，我又开始迷上了看英文电影。看的时候不只是跟着情节走，还会查字幕里不认识的词。再后来，我把手机和电脑的系统语言都改成了英文。我靠着英语满世界自由行，用英语学潜水、学滑翔伞、学滑雪、学冲浪、学风筝冲浪……我让英语逐渐进入了生活中的每个角落。
英语其实不是单纯靠“学”好的，而是在不断使用中逐渐变好的。
大概一年半以后，我从一个英语成绩普通的学生，变成了班里的英语尖子生。我的发音越来越自然，考试中的语法题也很少出错。可如果当时有人追问我具体的语法规则，我未必解释得清楚——但我就是知道那么说是对的。
现在回头看，是长期、大量且真正感兴趣的高质量输入，让语言规律在不知不觉中完成了内化。这段经历，也成为了我后来教学理念的起点。
成为老师
中学和大学期间，我参加过好几个新东方英语班。
很多老师幽默、真诚，也很有感染力。他们不仅教给我英语知识，还让我第一次感受到：一位好老师，真的可以影响一个学生看待学习、看待自己，甚至看待未来的方式。
如果有一天我成为老师，我也希望能够激励和启发我的学生。
大三时，我参加了新东方“教主大比拼”教师选拔比赛，从几千名参赛者中一路进入决赛并获得三等奖。那次经历让我更加坚定了自己的选择。大学毕业后，我来到北京新东方，正式走上英语教学的道路。
因为托福阅读取得了满分，我最初选择教授托福阅读。没想到，一教就是十余年。
我曾经站在北京新东方水清校区几百人的大班讲台上慷慨激昂；曾经负责北京新东方北美部“读、听、说、写”四科托福老师的面试和培训；也曾经年薪三十万，却在寒暑假累得完全迷失自己。如今，我转到线上进行一对一教学，主要教授托福阅读、国家地理 Reading Explorer 和“极简攻克英语长难句”等课程，同时研发英语学习产品 Lindy Upgrade Studio。
教学的形式在变化，但我最关心的问题始终没有变：
学生真正卡在哪里？我怎样才能帮他们把这段路走得更顺一些？
先铺好路
在多年的教学中，我遇到过很多这样的学生：
考试迫在眉睫，于是直接报名托福或雅思强化课；可上课以后才发现，最基本的单词还不认识，复杂一点的句子也读不懂，更不用说消化题型方法和考试策略。
学生很努力，却越学越痛苦；家长投入了很多时间和费用，却迟迟看不到效果；老师讲得很用力，学生依然无法真正吸收。
如果单词不认识、句子读不懂，那么再好的题型方法和考试策略，也很难真正用出来。
遇到基础暂时无法支撑强化学习的学生，我有时会主动建议他们先暂停冲刺，回到词汇、句子和阅读基本功。少上一些暂时消化不了的课，反而能减少无效投入，也能保护学生对英语的信心。
比起让学生勉强跟着难度走，我更希望先帮他们铺好通往托福、雅思和学术英语的路。
读懂句子
在培训机构工作十余年，也培训了十余年的新老师。
我逐渐发现，市面上不少所谓的“基础课程”，本质上仍然是降低了难度的强化课程，并没有系统解决学生的词汇、句子理解和语言基本功问题。
其中最容易被忽视的，恰恰是语言沟通和阅读理解的基本单位——句子。
长难句不好教。它不仅要求老师真正理解语法和句子结构，还需要投入大量时间，把分散的难点分类、整理并转化成学生能够理解的方法。
于是，我决定自己研发一套真正帮助学生“读懂句子”的课程。
我曾在可可英语 App 的《攻克长难句》栏目中，用两三年时间讲解了上百个英语长难句，后来又把教学经验整理、编著成一套体系化教材《极简攻克英语长难句》，并持续进行更新和升级。
01无需复杂语法分析快速抓住长难句的核心语义。
02从阅读迁移到写作把复杂句式逐渐变成自己的表达。
它尤其适合词汇量已经有一定基础，却总是读不懂长难句，或者写作中只能反复使用简单句的学生。
接轨学术
但我很快又发现了另一个问题：由于《极简攻克英语长难句》中的很多语料选自托福、各种外刊及其他高阶学术文本，本身具有一定难度。对于处于 CEFR A2–B1 阶段的学生来说，他们还需要一个更平缓、更有趣的过渡。
于是，我开始系统研究市面上的原版教材，最终选择国家地理 Reading Explorer 作为更前期的学术英语接轨课程。
这套教材最大的魅力，是能够带着学生一边认识世界、积累背景知识和学科词汇，一边提升英语，尤其是学术英语。
虽然 Reading Explorer 原本是一套精读教材，但在我的课堂里，它被逐渐发展成一门综合英语课程：
我不希望学生只是在一篇文章里“认识”一个单词，而是希望他们能够听懂它、理解它、说出来，并最终在写作中真正使用它。
学会学习
如果一定要说我和其他英语老师有什么不同，我想，可能是我特别重视学生学习兴趣的培养，以及长期学习习惯的建立。
只靠每周上课的时间，很难真正学好一门语言。更重要的是，学生能否在课下持续接触和使用英语。
但很多学生和家长并不知道：
因此，除了正常课程，我还会根据学生的情况安排适合他们的课后体验任务：尝试一种学习工具、听一期播客、看一段纪录片、建立一个小习惯，或者用新的方式完成一次复习。
我希望教给学生的，不只是某一道题的答案，而是一套以后也能独立使用的学习方法。
如果你也对英语学习资源或者学习方法有疑问，可以去网站底部的“学习资源推荐”和“元学习”页面逛一逛。那里整理了很多我长期实践、筛选和推荐的工具与方法。
写在最后
好的英语教育，不应该只是把学生推向更难的材料，而是应该在他目前站立的位置，与目标之间搭起一段足够高、也足够稳的路。
希望我能在你的英语学习路上拉你一把，成为一块又高又稳的垫脚石。
陪你从读懂一个句子开始，逐渐看懂更大的世界，也一步一步走向自己想要抵达的地方。
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